Для родительского собрания я составила такой протокол, который позволяет избежать многих вопросов в дальнейшем.
понедельник, 28 декабря 2015 г.
Рабочая программа по немецкому языку (второй иностранный язык) для 5-го класса к УМК "Horizonte" автора М.М. Аверина
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации предусматривает 70 учебных часов на изучение
второго иностранного языка из расчёта 2 часа в неделю.
Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» начального общего образования для 2 класса к УМК "Deutsch" авторов И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации предусматривает 68 учебных часов на обязательное
изучение немецкого языка в 2 классе из расчёта 2 часа в неделю.
Рабочая программа по английскому языку для 9-го класса к УМК "Spotlight 9" авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули
В рабочей программе находятся пояснительная записка с расширенным КТП.
Программа для 9-го класса рассчитана на 102 часа, по 3 часа в неделю.
Рабочая программа по английскому языку для 8-го класса к УМК "Spotlight 8" авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули
В рабочей программе находятся пояснительная записка с расширенным КТП.
Программа для 8-го класса расчитана на 105 часов, по 3 часа в неделю.
Рабочая программа по английскому языку для 7-го класса к УМК "Spotlight 7" авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули
В рабочей программе находятся пояснительная записка с расширенным КТП.
Программа для 7-го класса расчитана на 105 часов, по 3 часа в неделю.
Рабочая программа по английскому языку для 6-го класса к УМК "Spotlight 6" авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули
В рабочей программе находятся пояснительная записка с расширенным КТП.
Программа для 6-го класса расчитана на 105 часов, по 3 часа в неделю.
Рабочая программа по английскому языку к УМК "Rainbow English" авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - 3 класс
Рабочая программа к учебно-методическим комплексам по
английскому языку для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений
серии “Rainbow English” составлена на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования к структуре образовательной программы, а также с учетом
требований, изложенных в Примерной программе по иностранному языку для
начальной школы. В ней определены цели и содержание обучения английскому
языку в начальной школе, на основе которых отобран и организован
материал в данных учебно-методических комплексах, предложено
тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся, а также представлены рекомендации по
материально-техническому обеспечению предмета «Английский язык».
Рабочая программа «Немецкий язык как второй иностранный» для 8 класса к УМК "Und nun Deutsch"
Данная рабочая программа предмета «Немецкий язык как второй
иностранный» для 8 класса на 2015 – 2016 учебный год составлена на
основе стандарта основного общего образования по немецкому языку,
«Программы общеобразовательных учреждений Немецкий язык как второй
иностранный» Гальсковой Н. Д. и книги для учителя УМК Немецкий язык 7
класс авторов Н. Д. Гальсковой, Л. Н. Яковлевой.
Рабочая программа определяет цели и задачи обучения немецкому языку на начальном этапе, содержание, требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании курса. Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Рабочая программа определяет цели и задачи обучения немецкому языку на начальном этапе, содержание, требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании курса. Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Игра "Что? Где? Когда?" для 6 класса
В этом году нам с классом не удалось сходить в поход, но мы ездили в мае
в село Прохоровка в музей-заповедник. Поэтому с родителями мы решили
провести просто чаепитие по окончанию учебного года. Просто пить чай и
есть пироги не очень то интересно. Поэтому я подготовила ребятам
игру-викторину "Что? Где? Когда", сопроводив словами, что проверим ваши
знания за год и проверим, соответствуют ли выставленные оценки
полученным знаниям. Шаблон игры дала мне наш учитель биологии (она нашла
на просторах интернета, я нашла автора - ссылка в презентации). Игра
прошла интересно))) Были дебаты, обсуждения, споры и т.д. Оказалось, что
кое-что ребята не изучали, до некоторых вопросов додумались логически,
что-то вспомнили из курса 6-го класса, и, конечно же, унесли с собой и
новые знания. Вопросы я распределила по 4-м дисциплинам: география,
биология, литература и история. Такие игры можно проводить и по
окончанию триместра/четверти, меняя вопросы и размещая новые
(сотрудничество с учителями-предметниками по пройденному материалу). В
качестве жюри можно привлекать родителей, которые любят принимать
участие в такого рода мероприятиях. Данная разработка состоит из
сопроводительной записки, презентации и звуковых файлов.
Своя игра на английском языке для 6 класса по УМК Enjoy English М.З. Биболетова
Данную игру я провела на последнем уроке в 6-м классе. Игра включает в
себя страноведческий материал по всему курсу 6 класса, а так же есть
моменты и из 5-го класса. При изучении знаменитых людей Британии,
учащимся было задано подготовить сообщения с презентациями о знаменитых
людях, поэтому сюда и вошли некоторые вопросы. которые не изучались по
учебнику. В игре повторяются следующие темы: "The Queen of the United Kingdom", "The sights of Britain", "The UK", "Famous people of Britain", "Sportin the UK and Russia", "Holidays".
Но, проведя данную игру, убедилась еще раз, что дети просто непредсказуемы. Я готовила вопросы, рассчитывая на более сильную в английском языке группу, чтобы ребятам было не слишком легко в достижении победы. Как оказалось, что лучший результат показала средняя группа, обойдя две другие на хорошее количество баллов и ответив почти на все вопросы.
Но, проведя данную игру, убедилась еще раз, что дети просто непредсказуемы. Я готовила вопросы, рассчитывая на более сильную в английском языке группу, чтобы ребятам было не слишком легко в достижении победы. Как оказалось, что лучший результат показала средняя группа, обойдя две другие на хорошее количество баллов и ответив почти на все вопросы.
День Науки и Творчества 15.05.2015
15.05.2015 в нашем лицее прошло ежегодное мероприятие "День
Науки и Творчества". В этот день учащиеся лицея не учатся, но для них
организованны различные познавательные, творческие и спортивные
мероприятия. Первым мероприятием для 5-6 классов было посещение
мастер-класса по роуп-скиппингу:
Затем ребятам были предложены различные мастер-классы (определенное количество человек на мастер-класс):
Мастер-класс по бисероплетению
Мастер-класс по рисованию на ткани
Мастер-класс по соломке:
Для остальных был проведен мастер-класс по эстрадному танцу руководителем эстрадного ансамбля г. Железногорска "Нон-стоп":
Следующим
этапом мероприятия стал концерт "Две звезды", где отдельные учителя
выступают в тандеме со своими учениками в различных номинациях: танцы,
исполнение песни, выразительное чтение стихотворений, произведений и
т.д. Я, как и в прошлом году, выступала с танцем. В этом году был
исполнен вальс с одним из моих учеников 6-го класса Калюкиным Кириллом,
за что ему огромное спасибо. Это было не просто выступление, мне было
приятно потанцевать с превосходным партнером. Выступить на сцене с
вальсом - это была моя давняя мечта, которая и осуществилась.
Презентация к уроку 52 по УМК Rainbow 2 класс авторов О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой
Данная мини-презентация идет как небольшое дополнение к уроку. В данной
презентации идет знакомство с новыми буквосочетаниями "ir, ur, er", а
так же с краткой формой "aren't". На слайде № 2 идет представление
конструкции "they are not = they aren't", которые затем отрабатываются
на трех примерах. На 3-м слайде представлены картинки по новым ЛЕ с
вышеуказанными буквосочетаниями. Идет отработка просто слов (Is it...?
Is it ... or ...?). Затем идет отработка правила чтения буквосочетаний
"ir, ur, er". Следующим этапом идут слайды с новыми ЛЕ, их транскрипцией
и переводом для занесения в словарь.
Презентация к уроку 51 по УМК Rainbow 2 класс авторов О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой
В данной презентации представлены мини грамматические упражнения на
повторение и проверку знаний по следующим грамматическим явлениям:
употребление неопределенных артиклей "a" и "an" (перед гласными и
согласными), спряжение глагола "to be", множественное число
существительных и количественные числительные. Упражнения на повторение
созданы на основе учебника по грамматике "Round-Up 1". Сначала идет
повторение ранее изученного материала и фронтальная работа, в парах или
индивидуальная (на усмотрение учителя), с последующей проверкой, затем
выход на самостоятельную работу, с последующей проверкой работ учителем.
Флешмоб песен военных лет
Пусть уже на пороге июль, но хотелось бы поделиться одним мероприятием,
которое проходит у нас в лицее уже не первый год. 8.05.2015 в МОУ "Лицей
№ 5" прошел флешмоб песен военных лет. После классного часа и первого
урока, все учащиеся лицея с классными руководителями вышли на площадь
перед лицеем и исполняли песни военных лет такие, как: Катюша, Нам нужна
одна победа, Тучи в голубом, В полях за Вислой сонной и др. Ребята с
удовольствием исполняли эти песни. Эта традиция - великолепный шаг для
воспитания патриотизма и уважения к прошлому нашей страны. Ребята должны
знать не только современные песни, но и те, с которыми наши деды и
прадеды дошли до Берлина, которые поддерживали в них силу, волю к жизни и
победе.
Классный час к 70-летию Великой Победы "Памятники Великой Отечественной войны, посвященные Курской битве"
Материал содержит сценарий и презентацию для классного часа о памятниках
Великой Отечественной войны, посвященных Курской битве. Данный материал
познакомит учащихся с ходом ВОВ, а конкретнее с Курской битвой, поможет
воспитать чувство гордости за свою страну и уважение к ветеранам,
расскажет о подвиге народа. В презентации и в данном материале
представлены видео фрагменты песен. Данная разработка поможет
познакомить учащихся с историей их малой Родины. Рассказать о великих и
страшных событиях, которые происходили в местах, где они сейчас
проживают, а так же познакомить с подвигом отдельных людей.
Исследовательская работа «Памятники Великой Отечественной войны, посвященные Курской битве»
После выступления с проектной работой на немецком языке (ее можно
посмотреть, пройдя по ссылке http://uvv77.blogspot.ru/2015/12/blog-post_28.html)
мне поступило предложение о переработке данного проекта на русский
язык и участии с ним во Всероссийском конкурсе "За нравственный подвиг учителя". Пришлось переработать тот материал. За данный проект я была награждена Дипломом III степени в номинации "Лучшее педагогическое исследование" в региональном этапе.
Награждение состоялось 05.11.2015 во время "Рождественских чтений" в городе Курске. Награду мне вручили Митрополит Курский и Рыльский Герман и Председатель комитета образования Худин А.Н.
Но, что самое главное, мне посчастливилось взять и благословение!
Награждение состоялось 05.11.2015 во время "Рождественских чтений" в городе Курске. Награду мне вручили Митрополит Курский и Рыльский Герман и Председатель комитета образования Худин А.Н.
Но, что самое главное, мне посчастливилось взять и благословение!
Акция "Белые журавли"
06.05.2015 в МОУ "Лицей № 5" г Железногорска прошла акция "Белые журавли" в память павшим героям в Великой Отечественной войне.
Смотр строя и песни 30.04.2015 г.
Наконец закончился еще один этап работы. С каждым разом
думаешь: "Все, это последнее мероприятие". Но как оказывается, что у нас
все впереди. Так было и с подготовкой к смотру строя и песни. С классом
мы подошли к данному мероприятию очень серьезно. Было, конечно же,
очень тяжело, так как оказалось, что маршировать мы не умеем, команды
"Направо! Налево!" и т.д. выполняются с трудом, но несмотря на все это,
мы с ребятами с честью выдержали данное испытание. Мы даже научились
перестраиваться в три шеренги, хотя в задании стояла перестройка в две и
одну шеренги.
Ребята были довольны тем, что они сделали больше, чем другие))) Вот и два наших успеха.
Наша песня:
Здесь птицы не поют,
Деревья не растут.
И только мы к плечу плечо
Врастаем в землю тут.
Горит и рушится планета,
Над нашей Родиною дым.
И, значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!
Нас ждет огонь смертельный,
И все ж бессилен он.
Сомненья прочь:
Уходит в ночь отдельный
Десятый наш
Десантный батальон.
Лишь только бой угас,
Звучит другой приказ.
И почтальон сойдет с ума,
Разыскивая нас.
Взлетает красная ракета,
Бьет пулемет, неутомим.
И, значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!
Нас ждет огонь смертельный...
От Курска и Орла,
Война нас довела,
До самых вражеских ворот.
Такие, брат, дела...
Когда-нибудь мы вспомним это -
И не поверится самим.
А нынче нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!
Нас ждет огонь смертельный...
Вот так у нас прошло данное мероприятие, от которого ребята получили массу удовольствия.
Ребята были довольны тем, что они сделали больше, чем другие))) Вот и два наших успеха.
Когда
встал вопрос названия команды, то я предложила ребятам "Голубые
береты", объяснив, что это такое и вспомнив и рассказав о группе
"Голубые береты", которые в советские времена часто занимала первые
места в смотрах военной песни по 1-му каналу. Может быть, кто-то из
ребят и заинтересуется песнями данной группы, а это уже будет огромным
плюсом! Конечно же были и свои минусы, до конца мы пока не научились
ходить синхронно, но как промаршировали ребята, сравнивая первые
тренировки и итог, я был очень довольна своими ребятами и гордилась ими.
Это была заслуженная победа моего любимого класса. И, самое главное,
что ребятам понравилась идея смотра строя и песни. Они готовы уже
маршировать и в следующем году. Хорошо бы, если бы такие смотры стали
традицией. Это очень большой шаг в воспитании патриотизма в наших
детях.
Наш отряд: "Голубые береты"
Наш девиз: Нам преграды нипочём
Мы стоим к плечу плечом
И синевы отсветы
На голубых беретах,
Испытанья не страшны,
Потому что мы сильны!
Мы стоим к плечу плечом
И синевы отсветы
На голубых беретах,
Испытанья не страшны,
Потому что мы сильны!
Наша эмблема:
Наша песня:
Здесь птицы не поют,
Деревья не растут.
И только мы к плечу плечо
Врастаем в землю тут.
Горит и рушится планета,
Над нашей Родиною дым.
И, значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!
Нас ждет огонь смертельный,
И все ж бессилен он.
Сомненья прочь:
Уходит в ночь отдельный
Десятый наш
Десантный батальон.
Лишь только бой угас,
Звучит другой приказ.
И почтальон сойдет с ума,
Разыскивая нас.
Взлетает красная ракета,
Бьет пулемет, неутомим.
И, значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!
Нас ждет огонь смертельный...
От Курска и Орла,
Война нас довела,
До самых вражеских ворот.
Такие, брат, дела...
Когда-нибудь мы вспомним это -
И не поверится самим.
А нынче нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!
Нас ждет огонь смертельный...
Второй
частью мероприятия стала спортивная эстафета "Полоса испытаний". К
сожалению, подкачала очень погода, поэтому все происходило в спортивном
зале. Изначально предполагались следующие испытания: метание гранаты,
стрельба по мишени, перебинтовка пострадавшего, международные
спасательные знаки, противогазы, эстафета. Ребята выучили и знаки,
пришлось научить их одевать противогазы, объяснив при этом, для чего они
нужны, как работают и как раньше проходили учения (очень жалко, что в
программе не стоит ОБЖ в 5-6-х классах, многое приходится делать
классному руководителю, вспоминая опыт своих школьных лет). Из-за погоды
ограничились эстафетой и сборкой и разборкой автомата. Удовольствие мы
получили просто колоссальное!
А вот и сама эстафета, в которой мы уступили 2 места 5-м классам и заняли почетное 3-е место, обойдя 6-е классы:
Презентация к Step 47 и 48 к УМК Rainbow 2 2 класс
В данной презентации объединены два шага 47 и 48 и рассчитана
соответственно на 2 урока. Слайд 2 идет на повторение времен года, тут
можно повторить и месяца. Слайд 3 идет на повторение названия цветов.
Слайд 4 - повторение счета до 12. На слайде 5 идет повторение
конструкций вопросительного предложения и вопросительного предложения с
разделительной частицей "or". а так же ответов на данный вид вопроса.
Это повторение идет перед выполнением упр 3 и 4.После выполнения
упражнения 4 в парах или индивидуально, можно проверить упражнение по
слайду. На 7-м слайде идет повторение личных местоимений и спряжение
глагола "to be". После данного повторения можно приступать к выполнению
упражнений 4 и 5 шага 48. Упражнение выполняется индивидуально, проверка
фронтальная со сравнением на слайде 8. После выполнения упражнения 6 в
учебнике, можно предложить составить аналогичный рассказ о Нюше (это
упражнение выполняется на уроке, как подготовка к д/з)
Презентация к УМК Spotlight 8 к разделу 6d по теме Means of transport
Данная презентация поможет познакомить со многими видами транспорта, а
также с устойчивыми выражениями раздела. На втором слайде отрывок видео,
после просмотра которого, обучающиеся должны вывести тему урока. После
работы с текстом в разделе можно перейти к слайду № 3, где слова нужно
подобрать друг к другу по смыслу. Следующие 3 слайда идут на введение и
закрепление лексического материала. Можно отчитать слова, перевести
(картинки помогут сделать это без усилий), затем составить свои
собственные предложения с этими словами. Затем в каждом слайде выбрать
предпочитаемый вид транспорта и объяснить, почему именно на этом виде
транспорта вы предпочитаете ездить/летать/плавать. На слайдах 7 и 8
вводятся идиоматические выражения.
Творческое задание к УМК "Spotlight 8" Module 6 / 6a "The activities during the holidays"
Посещая городской проблемный семинар "Проектирование современного урока
в свете троебований ФГОС ООО", мы изучали многие аспекты,
характеризующие современный урок, а так же рассматривали подробно все
виды уроков. Зачетной работой стало создание урока в свете новых
стандартов и создание одного задания "хорошего" уровня и по возможности
опробовать его на своих уроках. Хочу поделиться с вами одним таким
заданием, с которым я выступала на защите. Задание нацелено на развитие
таких навыков, как сотрудничество и коммуникация, но и другие установки
так же присутствуют в данном задании. Хотелось бы поделиться тем, с чем я
столкнулась с одним классом и что я изменила после апробации данного
задания.
Во-первых, хотелось сказать, что учащиеся хорошо приняли идею выполнения данного вида задания, в работу включились моментально. При выборе картинки у учащихся возникла идея изменения задания. Они решили не выбирать картинку, а распределить сами между группами, мотивируя тем, что хотелось бы услышать ответы по всем представленным картинкам. В противном случае, они могли бы выбрать все одну картинку, а это уже было бы неинтересно. То есть учащиеся, не осознавая того, поставив заданию ценностно-смысловые установки, оценив степень своего несогласия с предложенной формулировкой задания, и аргументировали причину своего несогласия.
Разделившись на группы, учащиеся начинают планировать свою работу согласно критериям оценки, с которыми они ознакомились, после выбора картинки и озвучивания задания. Критерии оценок были розданы на каждую группу. Как можно увидеть, что здесь так же присутствует аспект самоорганизации.
Попробовав это задание на одном классе, и выслушав выступления учащихся, было понятно, что такие задания являются новинкой для учащихся, и они не в полной мере поняли алгоритм работы. Поэтому для второго класса был составлен так же образец выступления, и каким может быть готовый продукт.
Как было уже сказано, что в данном задании развиваются параллельно два навыка: навык сотрудничества и навык коммуникации. Остальные навыки так же присутствуют в той или иной мере. Учащиеся работают в малых группах, распределяют роли для выполнения задания, тем самым они делят ответственность за свою работу и ее конечный результат.
Учащиеся, участвуя в обсуждении поставленной задачи и путей ее реализации, работая в полилогах, плавно переходят в монологическую речь, создавая собственное высказывание, раскрывая тем самым аспекты коммуникации.
Во-первых, хотелось сказать, что учащиеся хорошо приняли идею выполнения данного вида задания, в работу включились моментально. При выборе картинки у учащихся возникла идея изменения задания. Они решили не выбирать картинку, а распределить сами между группами, мотивируя тем, что хотелось бы услышать ответы по всем представленным картинкам. В противном случае, они могли бы выбрать все одну картинку, а это уже было бы неинтересно. То есть учащиеся, не осознавая того, поставив заданию ценностно-смысловые установки, оценив степень своего несогласия с предложенной формулировкой задания, и аргументировали причину своего несогласия.
Разделившись на группы, учащиеся начинают планировать свою работу согласно критериям оценки, с которыми они ознакомились, после выбора картинки и озвучивания задания. Критерии оценок были розданы на каждую группу. Как можно увидеть, что здесь так же присутствует аспект самоорганизации.
Попробовав это задание на одном классе, и выслушав выступления учащихся, было понятно, что такие задания являются новинкой для учащихся, и они не в полной мере поняли алгоритм работы. Поэтому для второго класса был составлен так же образец выступления, и каким может быть готовый продукт.
Как было уже сказано, что в данном задании развиваются параллельно два навыка: навык сотрудничества и навык коммуникации. Остальные навыки так же присутствуют в той или иной мере. Учащиеся работают в малых группах, распределяют роли для выполнения задания, тем самым они делят ответственность за свою работу и ее конечный результат.
Учащиеся, участвуя в обсуждении поставленной задачи и путей ее реализации, работая в полилогах, плавно переходят в монологическую речь, создавая собственное высказывание, раскрывая тем самым аспекты коммуникации.
Материалы по защите исследовательской работы «Памятники Великой Отечественной войны, посвященные Курской битве»
С данной исследовательской работой, которая находится по следующей
ссылке на районном уровне http://uvv77.blogspot.ru/2015/12/blog-post_28.html мы заняли I- место в номинации "Я - Гражданин
России". В разработке представлены следующие материалы: текст
выступления для защиты, презентация к выступлению и брошюра, как
конечный продукт нашей исследовательской работы.
Исследовательская работа «Памятники Великой Отечественной войны, посвященные Курской битве»
Каждый год в нашем городе проводится конкурс проектов-исследований "Шаг в
будущее". Конкурс проводится по всем дисциплинам. В этом году к
конкурсу добавились номинации, посвященные 70-летию Великой битвы. В
этом году мы так же решили поучаствовать в данном мероприятии, выбрав
следующую тематику "Памятники Великой Отечественной войны, посвященные
Курской битве", на немецком языке. Вступление и заключение проекта
выполнены на русском языке, основная часть - на немецком. Продуктом
проекта стало изготовление буклета, который мы будем вручать ветеранам
на 9 мая. С данной работой мы вышли в финал, который состоится 3-го
апреля, где нужно будет выстыпить с защитой проекта.
Возвратные местоимения в английском языке
В данной презентации представлены упражнения по теме "Возвратные
местоимения" на закрепление данного грамматического явления. Возвратные
местоимения в английском языке (Reflexive Pronouns) используются в
комбинации с глаголами и равнозначны русскому суффиксу –ся или
местоимению себя. Они употребляются, когда тот, кто производит действие
(подлежащее), и тот, на кого оно направлено (дополнение), совпадают. У
каждого личного местоимения есть относящееся к нему возвратное.
Возвратные местоимения используются так же для создания определенного
эффекта, подчеркивания или выделения чего-либо.
Презентация к уроку 33 УМК Афанасьевой, Михеевой "Rainbow" 2 класс
Данная презентация составлена для 33 урока учебника. Слайд 2 - чтение
слов с гласными "a" и "e" в открытом и закрытом слогах, как закрепление
ранее изученного материала. Слайды 3 и 4 на введение нового
грамматического материала "Неопределенный артикль" и упражнение на
тренировку данного грамматического явления. Слайд 5 - введение новых ЛЕ
по теме. Слайды 6, 7 - работа с новыми ЛЕ (английский вариант слова,
транскрипция, перевод и по возможности запись в словарь или как Д/з).
Слайд 8 на правила чтения гласной "o" в закрытом и открытом слоге. Слайд
9 на введение правил чтения буквы "o" перед ld, а так же правила чтения
буквосчетания "oa".
Презентация к уроку 31 по УМК Афанасьевой, Михеевой "Rainbow" 2 класс
Данная презентация составлена для 31 урока. Слайды 2, 3, 4 - это
открытый и закрытый слог, дети должны попробовать сами вывести правило.
Затем идет знакомство с чтением гласных "a" и "e" в открытом и закрытом
слоге. Слайд 5 - введение новых ЛЕ по теме. Слайды 6, 7 - работа с
новыми ЛЕ (английский вариант слова, транскрипция, перевод и по
возможности запись в словарь или как Д/з). Слайды 8-9 - на введение
слова "or" (смайлик знает, что в подарок получит кружку, но какая там
кружка? Зеленая или красная? Конечно же та, какую он хотел. Зеленая".
Сейчас в учебниках не объясняются понятия открытый и закрытый слог, я
считаю, что лучше с начальной школы объяснять детям разницу, чтобы
впоследствии дети читали слова не по памяти, а по правилам и могли их
использовать.
Презентация демонстрационного варианта ОГЭ по иностранным языкам 2014-2015
В данной разработке представлена презентация для знакомства с
демонстрационным материалом ОГЭ 2015 по иностранному языку. Презентация
предназначена как для учителей иностранного языка, так и для выпускников
9-го класса, которые выбрали инстранный язык для сдачи ОГЭ.
Основной государственный экзамен по ИЯ или ОГЭ – является одной из форм ГИА. Главной функцией ОГЭ является возможность оценить уровень языковой подготовки по ИЯ выпускников IX класса общеобразовательных учреждений с целью их итоговой аттестации.
Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности.
Основной государственный экзамен по ИЯ или ОГЭ – является одной из форм ГИА. Главной функцией ОГЭ является возможность оценить уровень языковой подготовки по ИЯ выпускников IX класса общеобразовательных учреждений с целью их итоговой аттестации.
Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности.
Сценарий-представление команды в конкурсе по ученическому самоуправлению "Мы в деле"
29 января 2015 в нашем лицее прошел ежегодный городской практический
семинар по ученическому самоуправлению, в которм приняли участие многие
классы. 6-е классы участвовали в игре "На шаг впереди". В данной работе
представлены следующие материалы: сценарий представления команды,
презентация о классе и выступление лидера команды в ораторском конкурсе.
Самоуправление в классном коллективе играет важную роль в воспитательной работе классного руководителя. Самоуправление - это действия детей, которые осуществляются детьми самостоятельно или совместно со взрослыми, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, которые направлены на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников, а так же для решения других социально важных и ценных задач.
Самоуправление в классном коллективе играет важную роль в воспитательной работе классного руководителя. Самоуправление - это действия детей, которые осуществляются детьми самостоятельно или совместно со взрослыми, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, которые направлены на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников, а так же для решения других социально важных и ценных задач.
Открытый урок по английскому языку 2 класс (УМК "Rainbow English" 2 класс)
В данной разработке представлен открытый урок по УМК Афанасьевой,
Михеевой Rainbow English. Урок проводился по 2-й части учебника, Step
30. Этот шаг был разделен мною на 2 этапа (в данном уроке были
использованы упражнения 1, 2, 3 и 5). В папке представлена разработка
урока в текстовом файле с указанием этапов урока, структуры, задач урока
и УУД; презентация к уроку с содержанием видеофайлов, а так же 3
приложения к уроку (как раздаточный материал). Урок общеметодологической
направленности (направлен на усвоение лексических, грамматических и
речевых навыков). В уроке идет активизация ЛЕ по теме "Семья" и введение
новых ЛЕ, работа над личными местоимениями, а так же повторение
буквосочетаний с транскрипцией для формирования навыков чтения.
Презентация с упражнениями на употребление наречий
В презентации использованы два вида упражнений на использование наречий
"too" и "enough" (первый тип - вставить подходящее по смыслу наречие,
второй тип - выбрать из двух вариантов правильный) Материал подойдет для
закрепления данной грамматической темы в 8 классе по учебнику
"Spotlight". Слова "too" и "enough" являются наречиями меры и степени в
английском языке. В основном наречия "too" и "enough" изучаются в паре,
т.к. для выражения одной и той же идеи мы можем использовать оба
наречия. Употребление данных наречий не вызывает сложностей, если
изначально определить их положение относительно определенных частей
речи.
воскресенье, 27 декабря 2015 г.
Презентация и сценарий к классному часу "Блокада Ленинграда"
В разработке представлены небольшой сценарий классного часа и презентация, посвященные блокаде Ленинграда. Цель: воспитание и совершенствование
духовно - патриотического развития учащихся, сохранение и развитие
чувства гордости за свою страну, воспитание уважительного отношения к
старшему поколению, памятникам войны, способствовать развитию мышления и
познавательной активности. Задачи: 1) познакомить ребят с
понятием блокада; 2) познакомить со страшным периодом в жизни нашей
страны на основе поэтического творчества и слайдов презентации; 3)
пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего
народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой
Отечественной войны.
Мини-презентации к учебнику "Rainbow" 2 класс 1-й год обучения авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой
Предлагаю вам небольшие мини-презентации, которые я использую на уроке
английского языка во 2-м классе. Использование ИКТ в современном
образовании не просто дань моде, это необходимость, продиктованная
сегодняшним уровнем развития образования. Компьютер может играть на
уроке разнообразную роль: он может выступать в виде тренажера, средством
мониторинга или средством подвижной наглядности.Очень важно, но часто
бывает проблематично, удержать внимание учащихся. И вот тогда нам на
помощь приходит компьютер. Использование ИКТ позволяет проводить уроки
на высоком эстетическом и эмоциональном уровне.
Игра "Своя игра" по Курской области
В этом году в нашей области проходят мероприятия посвящённые 80-летию
Курской области. Соответсвенно и многие мероприятия в школах приурочены к
данной дате. Предлагаю вам небольшую краеведческую викторину в виде
"Своей игры". Проводила данную игру на 1 сентября вместе с детьми и
родителями. Удовольствие получили все. Было приятно видеть, что на
многие вопросы смогли ответить дети, когда родители затруднялись с
ответом. Значит наши дети знают историю родного края. Такие мероприятия
хорошо помогают в воспитании у детей патриотизма, уважения и любви к
родному краю. Дети начинают более глубоко изучать историю родного края,
появляется интерес к познанию.
Презентация к песне "Защитники Отечества" к школьному конкурсу патриотической песни
В нашем лицее раньше проходили инсценировки патриотических песен,
посвящённые дню Защитника Отечества. Два года назад инсценировку
заменили просто на конкурс патриотической песни среди учащихся 1-11
классов. Это очень хорошая традиция, позволяющая воспитывать в детях
лучшие качества. Во-первых, это самостоятельность, ответственность, воля
к победе, сострадание, милосердие, уважение. Что удивительно, что,
готовясь к выступлению, я решила немного приодеть ребят. Я была очень
удивлена, что найти костюмы в военном стиле стало очень проблематично.
Поэтому встает вопрос: "А как же наше гражданское воспитание?" С данным
выступлением мы заняли почетное II место.
Песню "Защитники Отечества" мои ребята выбрали сами, решив, что остальные песни исполняются очень часто. Поэтому и решили остановиться на данном варианте. В приложении презентация со словами песни, слова песни и файл с музыкальным сопровождением.
Песню "Защитники Отечества" мои ребята выбрали сами, решив, что остальные песни исполняются очень часто. Поэтому и решили остановиться на данном варианте. В приложении презентация со словами песни, слова песни и файл с музыкальным сопровождением.
Сценарий и презентация для городского конкурса "Путешествие в страну Ин'язия"
В последние года в нашем городе проводится конкурс по
иностранному языку "Путешествие в страну Ин'язия" на муниципальном
уровне. В конкурсе принимают участие все школы города (12 школ). Конкурс
проводится через год из-за чередования языков (один год - на
английском, следующий год - на немецком языке). Конкурс проводится для
учащихся 5-6 классов. Целью конкурса является развитие
познавательного интереса в изучении иностранного языка, а так же
воспитание уважения и толерантности к стране изучаемого языка.
Выступление каждой школы должно быть не более 10 минут. Весь конкурс
состоит из трех этапов: поделка, выступление и викторина.
Тема конкурса была "Обычаи и традиции англоязычных стран". Не успев вернуться снова в школу, я сразу же была озадачена участием в данном меролприятии. Здесь встал вопрос, какую страну нам выбрать. Остановились на прекрасной и волшебной Северной Ирландии.
Данный сценарий может использоваться и для уроков при знакомстве со страной Северная Ирландия, а так же на неделе английского языка. Во вложенном файле находятся сценарий выступления, презентация, видео танца (по нему готовила выступление девочек с танцем), заключительная песня.
Тема конкурса была "Обычаи и традиции англоязычных стран". Не успев вернуться снова в школу, я сразу же была озадачена участием в данном меролприятии. Здесь встал вопрос, какую страну нам выбрать. Остановились на прекрасной и волшебной Северной Ирландии.
Вот такая грустная история(((
Дорогие читатели блога "Иностранный язык с удовольствием", который находился по адресу viktoria77.blogspot.com. Так вот получилось, что я случайно, удалив аккаунт (вместо ненужного удалила нужный), удалила и полностью свой блог и все наработки с 2014 года. Разочарованию и огорчению не было предела. Восстановить не удалось. Поэтому постепенно придется восстановить всю информацию, которая была размещена за все время. Благодарю за понимание. Я оставила тоже самое название блога, чтобы легче было меня найти. Надеюсь, что все будет только на "отлично". (Сделала себе "подарок" на Новый год, лучше не придумаешь, обидно до слез!((( )
Единственное, что осталось от моего прошлого года, это информация с http://www.abbyy.ru/bestblog/ об участии в конкурсе "Лучший блог учителя иностранного языка"
Единственное, что осталось от моего прошлого года, это информация с http://www.abbyy.ru/bestblog/ об участии в конкурсе "Лучший блог учителя иностранного языка"
Подписаться на:
Сообщения (Atom)